Cette communication explore les apports de la médiation culturelle à la réflexion sur les gestes professionnels dans l'enseignement supérieur. Si médiateurs et enseignants partagent un objectif de transmission des savoirs, leurs contextes diffèrent : absence d'évaluation, séance unique, expérience sensorielle en médiation. En nous appuyant sur la « matrice d'agir » du médiateur (Al-Khatib, 2022), nous examinons l'évolution des gestes professionnels depuis la pandémie. Une étude exploratoire a été menée par observation et captation vidéo de vingt séquences (Cité des sciences et Etincelles, 2024-2025). Trois résultats émergent : le support numérique prolonge le geste du médiateur, il relaie le discours, tout en impliquant un aménagement spatial anticipé. Ces constats invitent à repenser les espaces et modalités de transmission dans l'enseignement supérieur, en intégrant davantage l'articulation entre supports, gestes et engagement sensible du public.