Ce poster présente un séquençage type issu du retour d'expérience de plusieurs centaines de séances pédagogiques à distance, conçues et animées par l'auteure auprès de publics variés, dans plusieurs disciplines et à différents niveaux, parfois avec plus d'une centaine d'étudiants connectés simultanément.

Le déroulé proposé s'articule autour des phases suivantes :

1- Phase d'inclusion : accueil des étudiants, météo personnelle

2- Phase d'ouverture : amorce cognitive, activation des représentations

3- Phase de cadrage : annonce des objectifs, organisation de la séance et consignes

4- Travail en sous-groupes : ateliers collaboratifs

5- Retour en plénière : mutualisation et synthèse

6- Clôture : récapitulatif des apprentissages

7- Déclusion : sortie du cadre collectif

Ce séquençage, fréquemment utilisé en présentiel, s'adapte particulièrement bien à l'enseignement à distance, à condition d'instaurer un cadre sécurisant et de gérer avec discernement l'usage des caméras et micros (quand les encourager, quand autoriser leur coupure). Il repose également sur l'utilisation de 3 catégories d'outils numériques adaptés :

1- une plateforme de visioconférence permettant l'alternance entre plénière et sous-groupes (Zoom, Collaborate, TEAMS, Discord) ;

2- un outil d'interaction anonyme favorisant la participation (Wooclap, Beekast, Kahoot, tableau blanc collaboratif) ;

3- un support commun visuel et collaboratif en temps réel (tableau blanc collaboratif ou partage d'écran par un membre du groupe).

Enfin, des retours d'expérience intégrés au poster illustrent comment ce scénario permet non seulement un engagement actif mais aussi la construction de liens humains, tant entre pairs qu'entre enseignants et étudiants, dans un environnement distanciel.